摘    要：　本文通過從小學開展馬術運動的現狀入手，分析了小學馬術運動的開展能給孩子帶來的好處，探索了如何在小學開展馬術運動教學的可能性，并提出了有效策略，旨在說明在小學教育階段開展馬術運動有一定的優勢和可行性以及在小學階段開展馬術運動能夠使學生的身體素質、心理素質以及智力素質得到全面發展。

　　關鍵詞：    新疆小學，馬術運動，可行性

　　1 、小學開展馬術運動的現狀

　　為貫徹落實“雙減”政策，切實增強學生健康體質，豐富學生校園生活，促進學生健康成長，疆外金水苑小學、安徽震龍小學、武漢為明學校小學、上海市試點學校聯盟開展了馬術進校園活動，小學馬術運動的開展不僅讓學生在歡樂的氛圍中學習馬術的基礎知識，掌握騎馬的基本技巧，還培養了學生的興趣愛好，促進學生身心健康，并為進一步推廣和弘揚馬術文化奠定了扎實的基礎。目前疆內的布爾津縣教育部門已將馬術列為中小學生特色體育課程，布爾津縣已有三所學校開設馬術課，布爾津縣小學作為馬術年齡層次較小的學習群體，將開展小學馬術運動的啟蒙教育作為我國馬術人才培養計劃的初始環節，對于改善新疆馬術發展現狀來說有著重要的基礎性作用，另外馬術運動興趣的養成，對學生綜合素質的提升有著至關重要的作用。

　　2 、小學馬術運動的開展能給孩子帶來的好處

　　小學開展馬術運動是以馬術為主要的教學手段，旨在促進學生身心發展。也就是說，通過馬術運動興趣的培養，讓學生主動參與到這項運動中去，從而使其在身體、心理、智力等方面獲得全面的發展。

　　(1）自我成長，挖掘潛力。在學習馬術的的過程中要讓學生學會摔跟頭，作為家長、老師要明確從小鍛煉孩子克服困難的能力。目前在日常的馬術課程的教學中就經常出現家長擔心孩子的安全，生怕自己的孩子摔著、碰著，特別擔心孩子摔跟頭的現象，然而他們沒有理解到他們擔心之處正是孩子還需要鍛煉的能力。

　　培養孩子在馬術運動中“自我成長”。在騎馬的過程中鍛煉孩子的平衡感、記憶力和換位思考的能力，培養孩子的毅力，增強勇氣、自信和勇氣，培養孩子的德、智、體、美、勞全面發展。而且馬術是一項充滿挑戰的運動，能鍛煉孩子處理事情的應變能力，激發孩子的進取心，不斷挖掘孩子的潛力。

　　(2）回歸自然。最好的教育要走近生活，走進自然，去感受，去體驗生命的成長這才是教育的意義�，F代都市的孩子，被繁重的課業和無所不在的電子產品、網絡占據了大部分的時間和精力，越來越趨向于生活在一個狹小的空間里。借由馬術，讓學生將更多的時間用來鍛煉，享受自然、陽光和新鮮空氣，體驗生活。

　　(3）培養愛心，團隊協作。馬術是一項人與動物共同完成的運動，要求人與馬之間的親密配合，培養耐心和愛心，讓孩子更加開朗樂觀，通過馬術，讓孩子以愛好交友，增加社會交往；同時學習團隊的配合、服從和溝通。另外，馬術首先要學會換位思考與交流，在與動物的相處中學會用馬的思維去想問題，也要讓馬匹很明確的了解你的指示意圖，孩子在與馬匹的共同學習中慢慢的學會體諒他人、培養團隊協作的優秀品質。

　　(4）塑造優美挺拔的身姿，鍛煉學生集中注意力。人體的本能是尋找自己最舒服的狀態，馬術講究的是一種人馬配合，技術相輔的運動，通過長時間的學習馬術的基本動作，孩子彎腰駝背的壞習慣可以得到改善。而且騎馬可以由內而外對全身進行震顫按摩，促進血液循環，提升新陳代謝，促進孩子的骨骼發育。

　　小學時期的學生大體都活潑好動，生龍活虎、朝氣蓬勃，這個時期是培養學生馬術運動興趣、運動習慣、運動認知和技能的關鍵時期。由于這個時期學生愛動、愛玩是天性，在課堂中也容易注意力不集中，通過馬術運動，系統化的訓練想辦法培養學生對學習的興趣，當部分學生初次騎到馬背上可能會緊張和害怕，還有部分學生可能會很興奮，對于那些緊張、害怕的學生在馬背上稍作調整后就會適應，慢慢的感受騎馬所帶來的新奇和快樂。而且騎馬是不同于其他的競技性運動的，此項運動的特殊性會讓學生獲得更多的成就感與快樂。
 

　　3、 小學開展馬術運動教學的有效策略探索

　　(1）培養學生對學習馬術的興趣。興趣是做好的老師，要想發展培養學生成為優秀的馬術技術人才，發展學校的馬術運動，需要學校多關注學生在馬術運動方面的發展。首先，學校要給學生一個氛圍。周圍的環境對一個人的影響非常大，孩子們在相應的氛圍中很容易就被調動起積極性。從這個方面來說，學校要有著一個良好的馬術教學氛圍。老師們最好經常組織馬術相關的賽事和團建活動，學生會被吸引圍觀，他們經�？吹阶约旱耐瑢W在馬背上馳騁，時間長了他們自己的興趣和積極性也會受到感染。

　　(2）專注于馬術的基本技術和體能訓練。我們在教學過程中要根據孩子不同的年齡段，開設不同的課程并有不同的要求，低年級以馬術啟蒙教育為主，馬術騎乘的入門學習，包括馬匹的慢步、快步、跑步、慢步地桿、快步地桿、壓浪、打浪等，這些主要以游戲的形式，讓學生在玩中練，在玩中學。而對小學高年級的學生，我們則提出了更高的要求。針對不同的階段有不同的教學重點，采取不同的教學措施，并輔之以不同的比賽形式。在教學中我們要注意形式的多樣性。學生喜歡新鮮的東西，如果我們訓練過于機械化就會讓學生喪失興趣，我們要在同樣的訓練內容上變化不同的形式，吸引學生的注意力，讓他們永遠帶著一顆好奇的心。在馬術教學中我們可以加入訓練的道具，比如錐桶、塑料杯，設置不同的路線和障礙難度，在不同階段，配上不同形式內容，既鍛煉了學生的基本功，也增加了他們的興趣。在練習基本功的同時，我們還要注意學生的體能和心理素質的訓練。

　　(3）培養學生馬術意識。馬術是主動運動和被動運動的最佳結合，是所有運動中唯一沒有死角的全身運動，是一項男女同場競技，需要人和動物搭檔通過互相溝通，相互配合才能完成的運動項目。馬術，可以說是世界上最具挑戰的一項運動，因為馬是不容忽略的重要角色。如果想要很好的完成這項運動，必須具有一定的馬術意識，才能展示人與動物共同配合的運動項目的獨有魅力。我們在平時的技能訓練過程中要注意培養學生的綜合能力，讓他們練熟基本功，我們要通過各種訓練，逐漸增強孩子們的馬術意識。

　　(4）倡導馬術竟賽對抗，調動學生參與熱情。在當前社會發展當中，面對巨大的人才競爭壓力，學生要想能夠保持良好的心態，提高自身的競爭能力，那么自然就需要教師著重培養學生的競爭意識。這就決定了小學生馬術運動教學過程中，應先對全班學生的身心特點等進行詳細的調查，根據自身的教學進度，定期組織學生開展良性馬術競爭活動，通過多樣化馬術競賽或活動，一方面能夠激發學生馬術運動欲望，另一方面自然也能夠充分挖掘學生潛在的體育技能，做到學生體育素養有效培養的教學目標。在此過程中，教師所開展的馬術運動教學工作，除了在班級內組織開展，也可以在年級當中進行，提前詳細告知所有參與學生比賽的流程以及規則，做好每一位同學任務分配工作，促使小學生能夠有訓練的時間和應戰的能力。最為關鍵的是，教師也應該全程密切觀察學生整個比賽過程，不僅需要學生安全高效進行，而且更應該確保學生不違反各項標準與規范。最后，取得比賽勝利的，教師給予一定的鼓勵與嘉獎，而失敗的一方，教師也應該進行針對性的鼓勵，以免對學生自信心造成影響。由此一來自然能夠保證學生保持較強參與熱情，積極的投入到各項比賽教學過程當中。

　　4 、結語

　　綜上所述，在小學教育階段開展馬術運動有一定的優勢和可行性，開展小學馬術運動能夠使其身體素質、心理素質以及智力素質得到全面發展。簡而言之，處于新時期教學背景下，在小學教育時期，馬術運動教學環節作為至關重要的部分，通過教師針對性的教學，對學生各項身體能力得到鍛煉，這也是培養學生健康積極心理的重要保證。

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